全球高危P4實驗室簡介以及當地的人口數字
武漢P4實驗室
2015年01月31日，中國科學院武漢國家生物安全實驗室(武漢P4實驗室)在武漢建成，標志著中國正式擁有了研究和利用烈性病原體的硬件條件。
2018年1月4日從國家衛生計生委科技教育司了解到，中國科學院武漢國家生物安全四級實驗室通過國家衛計委高致病性病原微生物實驗活動現場評估，成為中國首個正式投入運行的P4實驗室，標志著我國具有開展高級別高致病性病原微生物實驗活動的能力和條件。
武漢，簡稱漢，別稱江城，是湖北省省會，中部六省唯一的副省級市，特大城市，2019年末戶籍人口908.35萬人，流動人口510.30萬人，實時人口1400萬人。
哈爾濱P4
? ?2018年8月7日，依托中國農業科學院哈爾濱獸醫研究所建設的國家動物疫病防控高級別生物安全實驗室建成，由中國合格評定國家認可委員會在哈爾濱授予認可證書，實驗室相關研究隨之展開。
據中國農業科學院哈爾濱獸醫研究所相關負責人介紹，該實驗室是我國第一個完全自主設計、建設和管理運行的生物安全四級實驗室。其建成運行，使我國具備開展所有已知重要傳染病病原動物試驗的能力，將有力提升我國烈性傳染病的防控和研究能力。
生物安全四級實驗室是生物安全防護等級最高的實驗室。國家動物疫病防控高級別生物安全實驗室于2004年立項，2015年12月建成并通過工程驗收，2018年7月獲得中國合格評定國家認可委員會認證。
哈爾濱市，是黑龍江省地級市，黑龍江省省會，2018年末戶籍總人口951.5萬人
全球高危P4實驗室
P4實驗室是目前人類所擁有生物安全等級最高的實驗室，也是專用于烈性傳染病研究的大型裝置，像埃博拉病毒這樣的對人體具有高度危險性但尚無預防和治療方法的病毒必須在P4實驗室中進行研究。因此，P4實驗室被譽為病毒學研究領域的“航空母艦”。
目前，世界上建成及在建的生物安全四級實驗室有50余家，遍布世界五大洲，其中非洲大陸只有兩個，分別位于南非和加蓬。單論國家而言，美國最多，有15個。實際上真正投入運行的BSL-4實驗室并不多，下面介紹其中幾個有代表性的實驗室。
1.澳大利亞P4實驗室
澳大利亞動物健康實驗室位于維多利亞州的吉朗，是世界上著名的動物生物學研究機構，能夠從事感染性疾病的基礎性研究和其他復雜的生物學研究。維多利亞州北墨爾本的維多利亞傳染病研究所下屬的國家高安全性實驗室主要開展病毒學、微生物學、流行病學和分子生物學研究，重點研究脊髓灰質炎病毒和結核分支桿菌。除一個標準的BSL-4實驗室外，還有兩個BSL-3實驗室。
2.加拿大P4實驗室
加拿大國家微生物學實驗室位于曼尼托巴省溫尼伯的加拿大人畜健康科學中心，包括一個BSL-4和多個BSL-3、BSL-2實驗室。其BSL-4實驗室于1982年開始設計建設，歷經18年，于2000年3月投入運行。研究方向有埃博拉病毒、馬耳堡病毒和拉薩熱病毒等。
3.法國P4實驗室
法國里昂的讓·梅里厄實驗室是歐洲第一個BSL-4實驗室，也是世界上最先進的生物安全實驗室。它于1999年3月竣工并投入運行。該實驗室采用“盒子中的盒子”設計，外觀新穎。其外層由鋼筋和玻璃構成，內層是負壓的密封空間。BSL-4核心區面積為1000平方米，分為三層：上層技術區、下層技術區、BSL-4工作區和安全通道區。BSL-4工作區為兩個面積為60～70平方米、相互獨立的實驗室和一個獨立的動物實驗室構成。主要從事烈性病毒的檢測、診斷、致病機理和疫苗研究，研究的主要有埃博拉病毒、拉薩熱病毒、馬耳堡病毒、登革熱病毒和出血病毒等。
4.德國P4實驗室
位于漢堡的熱帶醫學研究所有一個BSL-4實驗室。此外，柏林的羅伯特·科赫研究所（RKI）也正在新建一個BSL-4實驗室。作為維護公共衛生的最重要機構之一，RKI在預防和打擊傳染病以及衛生系統長期公共衛生趨勢分析中起著重要作用。其科學家對各種病原體的分子性質和傳播模式進行研究，不僅包括細菌和病毒，還包括像BSE（瘋牛病）病原體的真菌，寄生蟲和朊病毒。
5.日本P4實驗室
國家傳染病研究所1981年在東京都的武藏村山市建立了BSL-4設施，但是一直作為BSL-3實驗室運作。鑒于埃博拉疫情的需要，該設施于2016年申請作為BSL-4實驗室運行。另外，長崎大學計劃在2020年左右建成一座規模較大的BSL-4實驗室。
6.南非P4實驗室
南非國立病毒研究所（NIV）成立于1976年，后來在其基礎上改建而成國立傳染病研究所（NICD），并于2002年4月在約翰內斯堡建成一個BSL-4級的實驗室。這里主要研究HIV病毒的行為以及病毒與宿主的關系，同時還從事埃博拉病毒、出血熱病毒、馬耳堡病毒、裂谷熱病毒、拉薩熱病毒和其他呼吸道病毒研究。
7.美國P4實驗室
美國建成的BSL-4實驗室有四個，其中一個在馬里蘭州德特里克堡的美國陸軍傳染病醫學研究所（USAMRIID）內，除一個1000平方米的BSL-4實驗室外，還建有5000平方米的BSL-3實驗室，從事細菌病原學、病毒學及診斷與醫學方面的研究。還有一個BSL-4實驗室隸屬于總部位于佐治亞州亞特蘭大的美國疾病預防控制中心（CDC），是世界上最后的天花病毒兩個保存地之一。而位于蒙大拿州的隸屬于國家感染性疾病研究所的洛基山實驗室也在新建一個700平方米的BSL-4實驗室。
二、國內外高校實驗室安全規范與管理比較
實踐證明，實驗教學是培養學生實踐和科學素養的重要途徑，所以實驗室成為從事實驗教學和科學研究的重要基地。近年來，高校驗室建設規模和實驗室的功能得到了不斷加強，由此帶來的實驗室安全問題變得尤為突出。2015 年12 月18 日，據人民網報道：“清華大學化學系何添樓一實驗室發生火災爆炸事故，造成一博士后實驗人員當場死亡。”此次實驗室安全事故再一次敲響了實驗室安全教育與管理的警鐘。為了保障實驗室財產與實驗人員的安全，高校應把實驗教學安全規范與管理作為實驗教學與科研工作的首要任務。筆者在比較中外高校實驗教學安全規范與管理制度的基礎上，提出以下促進中國高校實驗教學安全規范與管理的舉措，以期為建設科學的實驗室安全管理體系提供有益的借鑒。
1.中國高校實驗室安全規范與管理現狀
隨著中國教育事業的快速發展，高校實驗室也得到了不斷的加強，但實驗室安全事故發生的機率也隨之增加。實驗教學安全一般分為兩類：一類是人身安全。主要由實驗人員安全觀念不強、未嚴格執行全規范程序而引起的人身傷害。另一類是設施（設備）安全。一般為實驗室不能滿足實驗的基本或極限要求，或實驗人員未按儀器安全操作規程操作，從而對實驗設備和實驗環境造成了破壞。
目前，中國在本科階段并沒有開設實驗類安全規范課程，實驗前也未組織任何安全培訓活動，實驗時指導教師只是宣布了注意事項，并沒有引起學生對安全的高度重視。高校實驗室安全管理一般由副校長分管，由其負責全校的安全設施建設和安全制度的制定；日常檢查工作由保衛處負責，但學校保衛處缺少專業技術人員。另外，受上級主管部門的考核 、高校排名等因素影響，多數高校只注重抓科研成果，而忽視了安全管理 的重要性，所制定的安全制度與規范形同虛設 。由于學生未經歷系統的安 全規范學習，再加上部分師生員工缺乏安全意識等，釀成了許多實驗室安全事故 。
2.國外實驗室安全規范與管理現狀
國外特別是西方發達國家，其高校對安全管理高度重視，每所高校都成立專門機構負責實驗安全工作，機構內成員大多是專業技術人員。如美國麻省理工大學，下設了名稱為“環境、健康和安全”的管理部門，專門負責全校的安全；日本東京大學設有環境安全本部、保健健康推進本部，以及實驗委員會。
為預防安全事故，國外的做法是：在新人進實驗室之前，必須進行崗前培訓；待培訓結束后，由相關部門對參訓學員進行考核，只有考核合格者，才被允許進入實驗室。通過系統的安全培訓，實驗人員（學生）基本上掌握了安全設備操作技能，增強了安全意識，大大降低了實驗安全事故的發生率。
為了強化日常安全意識，國外高校一般采取定期的安全檢查或不定期的應急演練。在每次檢查與演練時，學校都高度重視，對發現的問題必須整改，對存在的安全隱患，只有消除后實驗室才能使用，且每年在安全方面投入的資金是有保障的。
3.對中國高校實驗室安全規范與管理啟示
實驗室安全規范與管理能夠有效地保障高校教職員工和學生的安全。與國外高校實驗室安全管理體系相比，中國高校要想成立由專業安全管理人員組成的獨立安全管理部門，建立一套完善的安全管理體系和安全資金保障體系，必然是一項長期而艱巨的任務。在這一過程中，教育主管部門應加大管理 、監督力度，學校要切實加強實驗室安全設施建設。提升防范能力和水平；各實驗室應加強實驗人員和學生的培訓工作，建立符合實驗室特點的實驗安全規范。只有這樣才能體現以人為本、預防為主的安全觀，才能建設平安校園，亦才能為教學、科研事業的可持續發展提供堅實而富有成效的保障。
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焦點事件
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